8 декабря 2016 года обучающиеся 8-11-х классов образовательных организаций, подведомственных Юго-Западному управлению, стали участниками видеоконференции «Открытый урок», посвященной IT- технологиям. На вопросы ребят в режиме онлайн отвечали руководитель департамента информационных технологий и связи Самарской области Казарин Станислав Валериевич, представители Самарского университета.

12 декабря 2016 года состоялся окружной Единый методический день образовательных организаций г.о.Чапевск по теме «Современные подходы к повышению качества образовательных услуг». Программа методического дня включала в себя работу 5 площадок.

Площадка №1 «Достижение качества математической подготовки учащихся начальных классов средствами различных УМК (на примере решения задач)»

Площадка №2 «Технологии развития интеллектуальных способностей в практике ДОУ и общеобразовательной школы»

Площадка №3 «Современные образовательные технологии в работе с детьми с ОВЗ в ДОУ»

Площадка №4 «Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе в рамках ФГОС НОО и ФГОС ООО»

Площадка №5 «Внутришкольная система оценки качества»

218 педагогов Юго-Западного округа стали участниками Единого методического дня.

9 декабря в детском саду №7 «Ягодка» ГБОУ СОШ №3 г.о. Чапаевск прошла презентация детского проекта «Как мы учились создавать хокку».

Этот проект был организован с детьми 6 лет с общим недоразвитием речи с целью развития ассоциативного и логического мышления дошкольников.

Японское стихосложение – хокку стало для детей на некоторое время речевой игрой. Ведь стихотворение — это некая словесная «игрушка» для ребенка. Установлено, что дети 3-5 лет имеют естественную потребность в стихосложении (стихотворчестве). И в то же время детская поэзия — это свой особый, свойственный только детям, взгляд на мир, запечатленный в слове.

Сначала дети научились сочинять рифмы, а затем рифмованные четверостишия. Эта работа очень понравилась воспитанникам. И когда педагоги познакомили детей с японскими хокку и предложила попробовать написать свои, дети проявили к такой работе интерес.

На первом этапе дети и взрослые занялись сбором информации. Они приносили разные хокку. Выяснили, что хокку считается особым видом поэзии, и отличается образностью и краткостью изложения мыслей автора и необычным построением по формуле 5-7-5. То есть в трехстишии, как правило, первая строчка состоит из 5 слогов, вторая из — 7, а третья опять из 5. Таким образом, на этом этапе шло обучение детей делению слов на слоги разнообразными способами и составление фраз по схеме 5-7-5.

На втором этапе дети разделили все найденные хокку на части по признаку темы, и попробовали понять, про что вообще пишут хокку. Из всех тем они отметили красоту хокку о природе, и для своей работы определили именно эту тему.

Затем дети индивидуально придумывали свои хокку. На заключительном этапе создавалась книга «Хокку» с иллюстрациями авторов.

В ходе данной работы дети, несомненно, получили первый опыт исследовательской деятельности, который впоследствии смогут перенести на другие, интересные им, объекты для исследования.